－－:你好！

学生的邮件：

带的毕业创作进入扫尾阶段，结果比估计的要好，但不知道在展厅里的效果怎么样？很多作品在画室和在展厅效果不一样。辛苦了半年总算有个回报，记得去年在逮不来的同学画画时，曾生气的说“我是用带小学生的方法带我们的大学生---”，昨天收到一位同学的创作感想写到“不是每个老师都会把大学生当小学生来抓的---”，看到这句话感到很心慰，也觉得半年的努力值得。上周日在武汉与湖北美术学院国画系主任李峰聊到带的毕业创作，也有同感，辅导毕业创作的教师更多的是在当管纪律的指导员和管心理工作的辅导员。

　　不知道是第几次开始写日记，记得小学的时候父亲安排假期去南京，对于农村长大的我来说是多么大的诱惑啊！但父亲有一个要求就是希望要写日记，这或许是我写日记的最初记忆。回来后没有几天，在少年欢快的日子中，结束了我被动的处女写。后来好象有过几次写日记的企图，大多是初恋躁动或者是失恋的忧愁，断断续续稀稀拉拉的文字，现在看来倒还真实和美丽。大学时期养成了下乡写随笔的习惯，只要是陌生的去处，我都会留下些文字，虽然有点流水帐，但也是真实的停顿。随着时间的流逝会感到它们对于自己的意义，至少记录是那时的真实。我越来越不相信记忆，记忆永远是不真实的，它会在你回想中不自觉的修饰或者潜意识的伪饰，使大脑的回想在时间的流逝中成为自然而然的幻想，这时我们会感到原先点点滴滴记录的重要。